選擇題:

　　1、《學記》

　　2、布魯姆

　　3、枕葉影響的是視覺

　　4、需要層次理論:自我實現(xiàn)需要

　　5、心理學研究應用:認知心理

　　簡答題:

　　教育八大原則:

　　鞏固性原則，大材施教原則，量力性原則，理論聯(lián)系實際原則，直觀性原則，啟發(fā)性原則，循序漸進原則，思想性與科學性相統(tǒng)一原則

　　教師職業(yè)道德素養(yǎng):

　　1、愛國守法:要求教師熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，遵守教育的法律法規(guī)，履行教師的職責，不能違背法律法規(guī)給教師規(guī)定的行為規(guī)范和國家的方針政策;季

　　2、愛崗敬業(yè):教師需要熱愛自己的事業(yè)，勇于在教育事業(yè)中奉獻自己，高度負責，認真地備課、上課和輔導學生作業(yè);

　　3、關愛學生:教師要關愛班級的每一個學生，尊重學生的人格，不隨意的體罰學生，對待班級的每一個學生都要公平公正，需要保護好學生的人身安全，關心學生的身體和心理健康;

　　4、教書育人:是教師最主要的職責，教師在教育學生的時候，要遵循教育的規(guī)律，使用素質(zhì)教育的方法;可以根據(jù)學生的不同特點對學生因材施教，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的潛能，促進學生全面發(fā)展;

　　5、為人師表:教師的行為對學生起著潛移默化的作用，嚴格的要求自己以身作則，給學生做好榜樣。

　　課程標準的內(nèi)容:

　　1、前言:敘述科學課程改革的背景、課程的性質(zhì)和基本理念;

　　2、課程目標:學習目標、專業(yè)能力、方法能力、社會能力;

　　3、內(nèi)容標準:平面構成、色彩構成;

　　4、實施建議:教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用、教學建議、評價建議。

　　課程標準的意義:

　　國家課程標準的意義是它是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。

　　國家課程標準的功能是體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議。

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